她,一丝不苟,三尺讲台育桃李;她,钻坚研微,守得住科研初心;她,兢兢业业,乐于为师生服务。在天商工作至今,不知觉已过了16个春秋,对数学的兴趣、对学生的喜爱,便是她不断前行的动力。她说,“做老师一定要担起教书育人的责任来,做到无愧于心。”她就是我校2020年度优秀教师、理学院李景焕。
站稳讲台 育桃李自成蹊
“我喜欢在校园里工作,每天面对充满活力和朝气的年轻人,自己每天也会充满活力。”这是李景焕来校任教的初衷。自2005年在理学院工作以来,李景焕先后承担了《线性代数》《金融风险管理》《风险管理实训》《数学建模》等多门课程的教学任务。从教以来,她一直以高标准严格要求自己,不断探索教研规律。为了能更好地授课,她会利用大量的课外时间准备教学资料,不局限于课本知识,更多的去关注一些时事联系的案例,从当前热点问题来准备教案。“因为数学基础课基本上都是各种枯燥的数学公式,为了调动学生学习积极性,我会在备课时多花些心思。”
课堂上,她寓教于乐,引用时事案例,激发学生思考,也会引入雨课堂、慕课等线上教学资源,把思政教育融入其中。为了调动学生在课堂上的积极性,她总会从数学在社会生活中的应用切入,引入对相关数学定义的讲解,让数学不再那么晦涩难懂。课余时间,她对担任项目指导教师也是“有求必应”,指导学生完成创新创业训练项目,她的付出也得到了师生的高度认可,曾获天津市青年教师基本功竞赛二等奖、学校教学质量奖和“优秀指导教师”等荣誉。
追求卓越 以科研促教学
“没有科研做底蕴的教学就是没有灵魂的教育。”为了更好地胜任教学工作,2014年,李景焕考上了管理科学与工程专业在职博士。读博期间,方向跨界转型较大,数学和管理的结合是她以前从未接触过的领域。在导师的建议下,她将论文多次投稿管理领域顶尖期刊,经历了多次被拒、无数次的修改,历时两年多才成功发表。“虽然反复修改的过程比较痛苦,但是我的思维发生了很大转变,从以前的数学思维转到了目前比较偏管理的思维模式,这对于我来说是个进步。”自此,她开始深入研究金融工程、项目管理等方面的课题,课余时间以及节假日几乎都用到了科研上,以第一作者发表SCI论文5篇,参与论文数十篇。
李景焕还积极参与课程改革工作,主持建设了“数学建模”金课,和课程组老师一起自制了系列线上专题教学视频,系统整理了数学建模应用案例。“金课是相对于水课而言的,是经过了缜密的教学设计,具备高阶性、创新性、挑战度,能培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维的课程。”通过建设“数学建模”金课,在更好地完成教学任务的基础上,有效调动了学生的学习兴趣,学生在数学建模竞赛中的成绩也有了显著提高。此外,她还主持了《智能教学环境下金融风险管理实训的实践研究》的校级教改项目。“这个项目其实就是实训课程,在大数据人工智能环境下,让学生自己搜集数据,利用人工智能建立模型。课程的实践性很强,学生们积极性比较高。”
变换角色 积极服务师生
李景焕自2015年开始担任数学系教研室主任。“教研室工作比较琐碎,其实就是为大家做好服务,要多站在大局角度考虑问题。” 她认真履行职责,负责统筹安排毕业论文、毕业实习,组织数学建模竞赛等工作。“数学建模竞赛近年来每年都会举办,每次都要历经半年时间,涉及校赛出题、选拔培训组织等多个流程。”在学校、学院和团队的支持下,她每年都能高质量地完成竞赛组织工作。在去年的全国大学生数学建模竞赛中,她带领的学生团队还取得了国家二等奖的优异成绩。“最主要的就是督促学生,给他们推荐书目和论文,一起进行头脑风暴,这个过程是教学相长的。”
作为方程与动力系统党支部的支部书记,她注重支部建设的规范化,按时开展“三会一课”,组织支部活动,高质量开展组织生活会,注重提升支部服务发展的战斗力。“为了能将支部工作和业务工作结合起来,支部学习时会组织教师党员就教学和科研中遇到的问题开展研讨,学以致用。”
“人的一生有限,不能浑浑噩噩地度过,作为一名教育工作者就要有自己的担当和责任。”面对繁重的工作,她如是说,亦是这样做。(审稿:杨璐伊)